【0元入学面试班】信用社，521,528事业单位笔试成绩省直开始发布，各地州即将发布，面试开始预约了
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1、2022贵州公务员+2023年公务员笔试基础+提高班开班中，下一期预约中；
2、特岗教师笔试正在开班，下一期预约中；遵义总校，播州分校，桐梓分校，凤冈分校，新蒲分校、习水分校，余庆分校，绥阳分校、正安分校均开班；
3、521事业单位面试“0元”入学课程正在预定中；
4、人才引进面试：结构化、试讲均开班，欢迎咨询
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咨询备考，免费领取资料：遵义总校杨老师18685213222 ； 古老师18184493833； 喻老师15685213128
凤冈分校：13312348944； 桐梓分校：15348648050； 播州/新蒲分校：15329029476，
其他分校：18685213222 13312348944 15329029476 28224366
1、 观点：认为教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象 3、缺点：把动物的学习等同于教育，完全否认教育是一种有目的、有意识的活动，否认教育的社会性，是不科学的观点 2、观点：认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿 3、缺点：把无意识模仿等同于教育，无视教育的有目的、有意识，否认教育社会性 2、劳动为教育的产生提出了客观要求：为了使年轻一代更好发展，必须有教育的传递生活经验 3、劳动为教育的产生提供了现实条件：由于劳动才产生了手、脑。语言和教育内容 2、 教育只能起源于人类社会的生产劳动，并随着生产劳动的发展而发展 2、教育的历史划分尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一尺度 3、 采用生产力与生产关系统一尺度把教育划分为：原始教育形态、古代学校教育、现代学校教育 (2)我国是历史上最早出现学校教育的国家，教育内容是“六艺” <2> 雅典教育：教育内容有政治、哲学、文学、艺术、体操 <1> 不仅有阶级性，还有等级性，例如唐朝“六学二馆”(等级性) <2> 教育内容是儒学、教育方法是死记硬背、教育组织形式是个别教育 <1> 教会教育：培养教士僧侣，教学内容是“七艺”——“三科”“四学” <2> 骑士教育：培养封建骑士，教育内容是“骑士七技” (3)古代学校教育适应古代经济政治发展，有阶级性，封建社会的学校教育还有等级性 (4)古代学校教育适应古代思想文化发展，有道统性、专制性、刻板性、象征性 (5)古代学校教育初步发展，没有形成复杂的结构体系 (1)两种不同性质的教育，在教育目的和内容上有根本区别 (1)工业社会教育特征：工业化、民主化、制度化、专门化 1、当代中国教育，是指新中国建立后至今的教育，属于现代教育的范畴 2、1903年清政府“废科举、兴学堂”，中国便开始了现代教育 1、2009年全国实现“两基”(基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 2、我国高等教育分为普通高等教育和成人高等教育两种办学形式 1、 颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》 2、 根据《教育规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针为(简答)： 3、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”(简答) 4、《教育规划纲要》明确了今后一个时期我国教育的8项发展任务(简答)： (5) 着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问题 2、19世纪法国哲学家、社会学家立托尔洛倡导的教育起源论被称为() 生产力尺度;生产关系尺度;生产力和生产关系相统一尺度 10、按照生产力标准可以把教育历史划分为()()，而按照生产关系尺度可以把教育历史划分为()()()()() 古代教育;现代教育;原始社会教育;奴隶社会教育;封建社会教育;资本主义社会教育;社会主义社会教育 11、古代学校教育适应古代思想文化的发展，具有()()()() 12、我国教育事业改革发展的工作方针是()()()()() 13、现代学校教育包括两种国家形态()()，以及两种历史形态()() 15、到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入“，即基本()，基本()，进入() 第二，劳动为教育的产生提出了客观要求，老一代向新一代传递生活经验 第三，劳动为教育的产生提供了现实条件，劳动产生了手、脑、知识 第四，教育只能起源于人类社会的生产劳动，并随着生产劳动的发展而发展 第四，古代学校教育适应古代思想文化发展，有道统性、专制性、刻板性、象征性 第五，古代学校教育初步发展，没有形成复杂的结构体系 现代学校教育从社会性质上分为资本主义教育与社会主义教育;从社会生产力发展上分为工业社会和知识社会 资本主义社会教育和社会主义教育是两种不同性质的教育，在教育目的和内容上有根本区别，但是作为现代教育，两者也有共同点 工业社会的教育具有工业化、民主化、制度化、专门化的特征 21、理论联系实际阐述如何实现我国教育改革发展的战略目标(论述) 到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。 实现更高水平的普及教育——提高硬件设施和师资水平、 构建体系完整的终身教育——让大家有条件活到老学到老、 健全充满活力的教育体制——教育要不断创新符合社会发展需求
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